Psihologu atrašana rada vairāk kaitējumu nekā laba

2024 Autors: Carol Cain | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-16 17:19

Ļoti viegli ir satraukti par jaunā suņa vai kucēna apmācību, it īpaši, ja jūs mācāties par sava veida sniegumu. Konkurētspējīga paklausība, veiklība un daudzas citas vietas aizņem daudz laika un pūļu, un mācību sākumposms bieži ir daži no labākajiem mirkļiem īpašniekiem, jo tie piedāvā tik lielisku veidu, kā saikni ar saviem jaunajiem suņiem. Tomēr pētījumi ir atklājuši, ka pārāk liela apmācība faktiski kaitē mūsu suņu mācību procesam. Psiholoģija Šodien ziņots par neseno pētījumu par mācībām, ko vada Ungārijas Zinātņu akadēmijas Budapeštā, Ungārijā, Kognitīvās neirozinātnes un psiholoģijas institūta Anna Kis.

Kis un viņas kolēģi vēlējās noskaidrot, vai pēc treniņa atpūtas atpūta labāk saglabāja ilgstošu atmiņu par mācītajiem uzdevumiem, nevis tad, ja sunim tika lūgts uzzināt jaunu uzdevumu tūlīt pēc pirmā. Saskaņā ar psiholoģiju šodien: „Ja atmiņa ir noderīga, lai vadītu uzvedību pēc treniņa beigām, tā ir jāapstrādā un jāuzglabā smadzenēs, ko sauc par psihologiem ilgtermiņa atmiņa. Process, kurā īstermiņa atmiņas tiek pārveidotas par ilgtermiņa atmiņām, tiek saukts par “konsolidāciju”. Dati liecina, ka miega iegūšana pēc mācīšanās var ievērojami uzlabot konsolidāciju. Tas ir tāpēc, ka tā ir REM vai sapņu stāvokļa laikā, ka atmiņas tiek sakārtotas un beidzot saglabātas mūsu ilgtermiņa vai pastāvīgajā atmiņā.”Tāpēc ideja bija, ka, ja suņi pēc treniņa nokļūst, tad viņi labāk saglabātu jauno uzvedību, ko viņi bija iemācījušies.

Lai pārbaudītu šo teoriju, komandai vispirms bija jāpārliecinās, ka apmācības process faktiski ietekmē to, kas notiek, kad suns pēc tam guļ. Lai to izdarītu, viņi vienkārši paņēma grupu suņiem un lūdza viņus atbildēt uz jaunu komandu par uzvedību, ko viņi jau zināja. Šajā gadījumā suņi zināja, kā sēdēt vai gulēt zem Ungārijas komandas. Jaunajam uzdevumam viņi tika lūgti sēdēt vai apgulties, izmantojot angļu valodas komandu. Pēc treniņiem suņi saņēma trīs stundu sauļošanos, kuras laikā tika reģistrēti smadzeņu viļņi. Viņu elektriskie modeļi tika salīdzināti ar suņu grupu, kas praktizēja uzvedību ungāru valodā, nemācot jaunu komandu, un rezultāti parādīja būtisku atšķirību. Pētnieki uzskatīja, ka pieaugošā aktivitāte grupā, kas iemācījās kaut ko jaunu, bija saistīta ar viņu smadzenēm, kas nostiprināja to, ko viņi mācīja ilgtermiņa atmiņā.

Nākamais eksperiments bija nedaudz sarežģītāks. Pētniekiem bija jāpārbauda, vai suņi, kuri pēc viena uzdevuma apgūšanas saņēma mieru, saglabāja šo informāciju labāk nekā suņi, kuri tika mācīti vienam uzdevumam un pēc tam nekavējoties mācīja otru uzdevumu vienā mācību sesijā - veids, kā daudzi suņi tiek apmācīti šodien.Viņi arī nolēma, lai redzētu, vai pēc mācīšanās uzdevuma veikšanas pārtraukuma vai atslābinošas spēles sesijas laikā viņi spēja nostiprināt atmiņu.

Izmantojot to pašu apmācības modeli, kas tika izmantots iepriekš (angļu valodas komandas apgūšana par to, kā viņi labi zināja ar ungāru komandu), eksperimentā tika pētīta 53 suņu suņu grupa. Viena grupa iemācījās šo uzdevumu un pēc tam veica vienu stundu sauļošanās automašīnā. Otrajā grupā tūlīt pēc pirmā uzzināja jaunu uzdevumu. Trešais gāja pastaigā pa pilsētiņu un ceturtā grupa spēlēja ar kongu rotaļlietu, kas pildīta ar gardumiem. Lai gan pētnieki sagaida, ka suņi, kas sauļojas, strādās labāk nekā pārējās grupas, tas tā nebija. Patiesībā, kad visas stundas vēlāk tās tika atkārtoti pārbaudītas, visi suņi grupās bija tādā pašā līmenī, kā viņi to darīja sākumā.

Tomēr pētnieki atzina, ka atmiņas konsolidācijas ietekme bieži vien prasa laiku, lai parādītos (kaut ko suņu treneri sauc par „latentu mācīšanos”). Šī iemesla dēļ viņi izvēlējās izmēģināt visus suņus vēl vienu nedēļu bez papildu apmācībām. Kā gaidīts, grupa, kas spēja nokauties, bija daudz labāka nekā grupa, kas tūlīt pēc pirmā iemācījās jaunu uzdevumu. Tomēr pētnieki pārsteidza, ka grupa, kas gāja pastaigā, un grupa, kas spēlēja ar Kongu, bija tikpat labi kā suņi, kas saņēma mieru.

Citiem vārdiem sakot, šķiet, ka otrā mācību sesija uzreiz pēc pirmā faktiski iejaucas agrāk apgūto uzdevumu konsolidācijas procesā. Psiholoģija Šodien tā norāda: „Lai redzētu, kāpēc tas tā varētu būt, jūs varētu iedomāties, ka ir šaurs vārti, caur kuriem īslaicīgas atmiņas no mācībām uz ilgtermiņa atmiņu jānokļūst, lai nokļūtu ilgtermiņā uzglabāšana. Ja jūs aizpildāt šo šauru vārti ar pārāk daudzām jaunām atmiņām, kas ir jākonsolidē, iegūstiet žurnāla ievārījumu. Tas nozīmē, ka dažu treniņu laikā izveidoto īstermiņa atmiņu apstrāde tiks palēnināta, kas nozīmē, ka tie izzudīs, pirms viņi iegūs iespēju apvienoties pastāvīgākā formā.”

Acīmredzams rezultāts ir tāds, ka suņiem ir nepieciešams pārtraukums pēc uzdevuma apgūšanas, tāpat kā bērniem ir nepieciešams padziļinājums skolā. Jebkurš, kas palīdz suņiem atpūsties un neiejaucas konsolidācijas procesā, būs noderīgs apmācībai. Lai gan daudzi trenažieri veicina muguras treniņus suņiem, pētījumi rāda, ka tas var nebūt visefektīvākais veids, kā mācīt jaunas uzvedības. Mēs visi varam piekrist, ka apmācība ir bezjēdzīga, ja suns nespēj saglabāt kaut ko, ko viņš ir iemācījies, tāpēc tas, cerams, parādīs, cik svarīgi ir ļaut jūsu sunim atgūties no mācīšanās garīgās stimulācijas un ļaut jums saistīt citus veidus.

Vai vēlaties veselīgāku un laimīgāku suni? Pievienojieties mūsu e-pasta sarakstam un mēs ziedosim 1 maltīti patvēruma sunim, kuram nepieciešams!